TAREA FINAL

Propuesta 2: PLE en el aula_TAREA FINAL

El tipo de PLE propuesto para esta actividad final es muy básico para proponerlo sin objeciones al principio del curso del año escolar. Ello implicará el desarrollo de las cuatro competencias lingüísticas (producción oral, escrita, comprensión oral y escrita) en italiano a nivel básico 2. Los objetivos enunciados siguen a continuación, tales son:

·   Opción A: Diseña una estrategia que permita trabajar durante todo un curso el desarrollo y utilización del PLE del alumnado. Para ello deberás:

o  Definir unos objetivos claros y medibles: en cada una de las destrezas o habilidades comunicativas se incluyen producción oral, escrita y comprensión oral y escrita. Las dos primeras competencias son las más complejas de desarrollar por tratarse de habilidades activas de producción y las dos pasivas por ser más fáciles de conseguir.

STRUMENTI	PRODUZIONE ORALE	PRODUZIONE SCRITTA	COMPRENSIONE ORALE	COMPRENSIONE SCRITTA
BLOG EDUCATIVO       (metodología strumentale)	Input orali	Tracce, temi specifici trattati. Utilizzo settimanale	Audio, utilizzo frequente	Letture, utlizzo frequente
Google docs / SLIDESHARE (Scarica e fotocopia)	Informazioni utili per seguire il corso d’italiano	Informazioni utili per seguire il corso d’italiano	Informazioni utili per seguire il corso d’italiano	Informazioni utili per seguire il corso d’italiano
SYMBALAOO (sussidi didattici modulati)	Accesibilità fissa e quotidiana	Accesibilità fissa e quotidiana	Accesibilità fissa e quotidiana	Accesibilità fissa e quotidiana

o  Elegir unos indicadores que te permitan evaluar la consecución de los objetivos: los indicadores que serán empleados en la evaluación de los objetivos propuestos se basan en la observación participante. Esto se conjuga con los trabajos realizados en casa y las actividades de clase.

o  Identificar los elementos del PLE que mejor se adaptan al nivel del alumnado: al tratarse de alumnado adulto existe cierto grado de autonomía en el aprendizaje, aunque también existen algunos todavía sin internet o conocimientos de informática en general. Este problema será un obstáculo a superar durante los distintos cursos de italiano.

o  Realizar un mapa de recursos (disponibilidad de equipamiento tecnológico, conectividad, nivel de competencia digital del alumnado, posibilidad de desarrollar actividades interdisciplinares, colaboración en el claustro,...).

o  Diseñar un plan de acción con una serie de actividades concretas ligadas a los indicadores descritos y cuya realización lleve a la consecución de los objetivos definidos.

LIVELLI DI DIMESTICHEZZA / PADRONANZA PLE

STRUMENTI	UTENTE BASE	UTENTE MEDIO	UTENTE SUPERIORE	UTENTE AVANZATO
BLOG EDUCATIVO       (metodología strumentale)	Utilizzo del PLE a livello base	Utilizzo del PLE a livello medio con attività supplementarie	Utilizzo del PLE a livello superiore con attività supplementarie e d’interazione	Utilizzo del PLE a livello superiore con interazione alternativa parallela
Google docs / SLIDESHARE (Scarica e fotocopia)	Utilizzo del PLE a livello base	Utilizzo del PLE a livello medio con attività supplementarie	Utilizzo del PLE a livello superiore con attività supplementarie e d’interazione	Utilizzo del PLE a livello superiore con interazione alternativa parallela
SYMBALAOO (sussidi didattici modulati)	Utilizzo del PLE a livello base	Utilizzo del PLE a livello medio con attività supplementarie	Utilizzo del PLE a livello superiore con attività supplementarie e d’interazione	Utilizzo del PLE a livello superiore con interazione alternativa parallela

*Il livello di dimestichezza oppure padronanza PLE implica al livello superiore un utilizzo con l’interazione approfondita e supplementaria rispetto alla base elementare proposta.