TAREA 3.4 PUBLICACIÓN EN PROCOMÚN

Al parecer daba problemas la publicación normal y se decidió hacer lo siguiente:
RUTA 1: desde eXelearning archivo > exportar > estándar educativo > Scorm 1.2.
RUTA 2: desde PROCOMÚN para hacer la entrada hacen falta las claves y después publicar el archivo REA. Se hace desde Recursos Educativos > Recurso de Aprendizaje > Subir archivo > enviar

He aquí mi REA en PROCOMÚN, que he twitteado también:
 http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1509540048695

Saludos

MI REA 'APRENDIENDO A ESCUCHAR ITALIANO A2'

Clicad sobre: MI REA 'APRENDIENDO A ESCUCHAR ITALIANO A2'

Mi REA elp

MI REA en elp
https://drive.google.com/file/d/0B0H9knWPRvwESE9RSkVBTE4xbTJLWUF0c0FBUEVoTURxVkxj/view?usp=sharing

Hay que tener en cuenta que el apartado de Guía docente no se cumplimenta con los elementos multimedia aquí he tenido el error y por eso no me aparecían las páginas del índice completas. Ya lo he podido subsanar con ayuda, por supuesto, porque me ha resultado difícil terminar el ejercicio, he pasado por 3 intentos.

TAREA 3.1. Creando mi REA

Atasco con las licencias
En este post quiero citar los siguientes trucos que la tutora me ha ido descubriendo para poder insertar las licencias de cretive commons:
1) Para sound cloud, en los archivos de audio hay que pinchar en los 3 puntitos ... y después en metadatos y puntear la correspondiente creative commons.
2) Para una imagen de pikart
3) Para un video en powtoon
4) Para una infografía
Este es un tema que no controlo porque cuando hice el curso sobre licencias no habían salido estos programas de creación ni tampoco estaban tan avanzadas las fórmulas para compartir.

3.1. Mi REA en eXelearning

Tarea 3.1. (30 de octubre 2017)
Esta tarea representa para mi un verdadero escollo, por varias razones relacionadas con los tipos de licencias y la poca familiaridad que tengo con el programa eXelearning por ello he tardado en generar el resultado por el tiempo que he estado repasando, estudiando y releyendo los mensajes de foros, etc.
Siendo así, para completar esta tarea y partiendo de la clasificación de la plantilla con los elementos multimedia del bloque 2 empecé gradualmente a asociar las distintas licencias recomendadas.

2.4. Diario de aprendizaje

En la tarea 2.4. he empleado una infografía que jamás había hecho porque no encontraba el programa adecuado. En este caso sí, https://www.easel.ly/create?id=https://s3.amazonaws.com/easel.ly/all_easels/3085979/1508838901&key=pri
Te dan ejemplos y se hace borrando lo que hay y adaptándolo a lo que te interese para representar gráficamente. Es muy interesante y no te lleva mucho tiempo si encuentras los iconos más adecuados. La mía ha quedado resultona aunque siempre se puede mejorar. Me falta por aprender porque creo que es un recurso muy aprovechable aunque algo farragoso si no estás de alta pagando y así puedes acceder a muchos más recursos gráficos que facilitan los mensajes.

2.5. TAREA FINAL BLOQUE 2

En primer lugar, el contacto con la nueva aplicación EXelearning, no me ha producido buena imprensión desde el principio por su aparente complejidad y estructura visual, pero viendo los videos tutoriales he podido seguir los pasos y estructurar lo que se pedía. La actividad 2.2. y 2.3. me han resultado difíciles pero al final creo que con algunas carencias y el seguimiento del profesor y los comentarios de los/las compañer@s, he podido  realizarlas. 

• Colección de contenidos ya la he comentado en el post anterior del día 19.10.2017
• 2.3. y 2.4, al estar un poco apurada de tiempo he preferido priorizar y continuar hacia adelante con la tarea de publicación del archivo elp. Clicar aquí: archivo actividad 2.3
• Mi actividad de reflexión 2.1. Me quedé sorprendida porque ha gustado mucho, hay muchas respuestas. 

PROPUESTA METODOLÓGICA REA EN AULA DE ITALIANO (EEOOII)

BLOQUE II. Actividad 2.1. Proyectos educativos abiertos

Descripción general

En esta actividad he preferido basarme en el REA de Montse Cañada (EOI) titulado ‘Feste e tradizioni in Italia’ que me inspira más a la hora de trabajar en italiano en mi propio REA sobre comprensión oral y producción/interacción oral para alumnado de A2 de italiano en EEOOII. El REA al que hago mención es el siguiente: http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1493796207350

Metodología didáctica

Según la creadora del recurso, el trabajo en clase de B2 (5º año en EOI) será de carácter más individual que colectivo por la configuración del grupo, aunque matiza a posteriori defendiendo la participación grupal activa. Personalmente prefiero el trabajo en grupo y en especial en grupos clase tan numerosos como los niveles básicos, es decir, A2 (segundo año en EOI) para el que es fácil proyectar actividades para al menos de 4 personas.  Mi REA está cimentado sobre este nivel de aprendizaje A2 de italiano.

Planificación ¿Cómo crees que debería planificarse la puesta en práctica de un proyecto con base REA en el aula para que realmente encaje con las necesidades de los alumnos?

En primer lugar, debería planificarse teniendo en cuenta al 100% el perfil del alumnado, puesto que en EEOOII tenemos unas características muy particulares dentro de la enseñanza de régimen especial (horarios de tarde, alumnado adulto, grupos muy heterogéneos, discapacidades, no es educación obligatoria).

En segundo lugar, la práctica de un proyecto REA tiene que contener un vínculo estrecho con la programación general del curso y la correspondiente programación concreta de aula. Además de otras consideraciones como nivel de competencia digital del alumnado (para manejarse entre blogs y archivos de audio) y capacidad de autoaprendizaje.

Empleo de recursos en abierto ¿Podemos construir una experiencia de aula interesante creando, adaptando, actualizando, completando, recursos compartidos por otros?

Con respecto a la didactización de recursos en abierto, es decir, otros REA en clase de idiomas puedo afirmar que he encontrado además del de Montse Cañada multitud de REAs interesantes y sugestivos que podrían aplicarse con ciertas adaptaciones poco significativas que aportarían renovación y actualización en la forma de presentación de los contenidos. Se trata de una fuente importante de actividades inspiradoras y de carácter profesional avanzadas que facilita el trabajo docente del día a día en nuestras aulas.  

Saludos.

E. Montero

Hay compañeros que comentan que necesitan en grupo de lenguas, es decir, agrupar o especificar con mayor individualización los contenidos como estrategia didáctica. Pero en general, ha gustado y se han publicado comentarios muy positivos que se agradecen y sientan muy bien. 

• Por último en este diario en la red social Twitter, usando la etiqueta del curso #REA_INTEF . publicaré el link correspondiente. 

TAREA 2.5 DIARIO DE APRENDIZAJE

• 19.10.2017
• He realizado varios descubrimientos en cuanto a las licencias para compartir recursos didácticos creative commons y también en cuanto a distinta tipología de materiales multimedia que puedan resultar más atractivos e interesantes en el autoaprendizaje. He actualizado mis conocimientos al respecto con esta sección desconocida para mí. Nunca había usado antes EXELearning y de entrada me ha resultado algo complejo pero venían videos aclaratorios muy didácticos que me han ayudado en el curso REA.
• Me ha servido de mucho la plantilla que se ha puesto como referencia para vertebrar los contenidos multimedia, creo que sin ella me habría perdido muchísimo. 
• Colección de contenidos. He podido llevar a cabo la idea de inicio que tenía al respecto encaminada a crear un recurso con elementos propios y compartidos. Se trata de la organización de material audio en dos listas para lo que he empleado el sound cloud (es un programa sencillísimo y no tienes ni que poner claves nuevas las de facebook te sirven igual que con powtoon.
• Añadiré estas informaciones de forma resumida en Twitter usando la etiqueta del curso #REA_INTEF.

TAREA 1.3. DIARIO DE APRENDIZAJE

Evidencias de aprendizaje

 Análisis de un REA_aquí (mi artículo en PROCOMÚN)
 Mapa conceptual_aquí (explotación de un recurso de audio para alumnado A2 de italiano). La versión definitiva_aquí
 Empleo del recurso https://bubbl.us/ Me ha resultado de gran ayuda.

 Difusión en twitter #REA_INTEF (ver twitter)

TAREA 1.3. DIARIO DE APRENDIZAJE: EVIDENCIAS

En el presente post publicaré el producto de mi trabajo de estos últimos días pertenecientes a los bloques 0 y 1 del curso INTEF_REA.

Evidencias de aprendizaje
 Aplicación de la licencia de CREATIVE COMMONS en la página del presente blog.
 Saludos.
Elisa M.

TAREA 1.3. DIARIO DE APRENDIZAJE

DIARIO DIGITAL DE APRENDIZAJE TAREA 1.3. CURSO INTEF

DÍA 25 DE SEPTIEMBRE (DÍA 1)

Descripción del comienzo

Retomo este blog que había dejado olvidado en una esquina de mi pantalla SYMBALOO, creado para otros cursos INTEF que realicé en el pasado para licencias 'creative commons' entre otras. Empleo este blog que es un parámetro que conozco bien puesto que empecé a trabajar con blogs educativos en el año 2008 y hasta ahora me ha ido muy bien con ellos. 

Cuento con un blog educativo de italiano: 

http://blogeducativoitaliano.blogspot.com.es/ (que sigo empleando desde 2008) también un blog educativo en francés (2011-2016) http://ecoleofficiellelangues.blogspot.com.es/ 

y el último blog educativo en inglés creado el año pasado 2016 http://gettingpoints.blogspot.com.es/

Instrucciones para el diario digital

Siguiendo las instrucciones del presente curso, he decidido reciclarme en este blog titulado PLE_aprendizajeconectadoenred que incluye otros aprendizajes proporcionados por el INTEF en ediciones anteriores. Según el enunciado de la actividad hay que hacer una entrada publicando un post al final de cada bloque. Ahora se acerca el final de mi bloque 1 y quiero referir algunos pasos interesantes en mi aprendizaje del REA.


Final del bloque 1_ REA
En este bloque inicial del curso titulado 'Creación de Recursos Educativos Abiertos para la Enseñanza' de 70h de duración, he completado la primera parte con una infografía que iré perfilando puesto que existen tantas herramientas que es difícil decantarse por alguna en concreto. He experimentado piktochart, prezi y otras pero al final creo que lo más sencillo es lo mejor, me rijo por lo minimalista aunque me gusta expresarme creativamente y transmitir los mensajes de la forma más directa. La profe me ha dicho que lo había dejado en borrador y no sé por qué razón me sale así. Ya lo he arreglado y espero que vaya bien. Seguiré escribiendo con los resultados, lo más importante para mí es haber encontrado en PROCOMÚN una importante fuente de inspiración creada por profesionales de campos afines al mío y propuestas interesantes que llevar a cabo en las aulas. 
He incluido la licencia de uso tipo 'creative commons' en todo lo que voy haciendo siguiendo las instrucciones del curso para poder compartir sin problema.
Me ha resultado difícil seguir el ritmo y cumplir los plazos pero gracias a la tutora hemos podido entregar la versión definitiva más tarde con las correspondientes correcciones.

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